Mobiltelefonen

Det är verkligen dags för oss lärare att sluta tjata om att mobilerna ska stoppas undan och istället fundera över hur vi kan använda dem i undervisningen. Särskilt med tanke på det usla avtal Stockholms skolor har när det gäller vanliga datorer. Inloggningstiderna varierar från väldigt långa till oändliga. Dessutom är ju faktiskt mobilerna just - mobila. Eftersom vi har trådlöst nätverk på skolan så är det inte förknippat med någon kostnad för eleverna heller. Det kan dock bli problem när man vill röra sig bort från skolan t.ex. om man vill använda sig av geocaching. Lyssnade på ett mycket inspirerande föredrag med Marie Andersson om bl.a. detta. Läs gärna hennes artikel på http://skollyftet.se/2011/09/14/geocaching/

Jag har haft en smart mobil ett tag (android) och tänker att det skulle vara svårt att klara sig utan den. Där finns ju allt: sms/mms, email, kamera, kalender, internet, miniräknare......

Och en massa funktioner i form av appar: Spel (jag gillar de som kräver lite problemlösning), väderprognoser, tv-program, Musik (spotify), facebook, inköpslista och en ryslig massa annat kul.

Jag har precis fått en iPhone till jobbet. Ska bli inressant att jämföra och se vilken jag tycker är bäst.

Digitala presentationer

Eftersom jag använt Power Point en del, så valde jag att prova Keynote som jag har hämtat hem till den iPad, som jag har haft i min ägo ett tag.

Keynote är ett underbart enkelt, självinstruerande verktyg, som det är väldigt roligt att arbeta i. De självklara val man vill göra finns lätt åtkomliga och det finns ingen möjlighet att trassla in sig i en massa manyval. Den enda nackdel jag upptäckte var att det inte på ett enkelt sätt gick att lägga på ljud, men det är ju inte så ofta som det är nödvändigt. Normalt så pratar man till sin presentation och det är bilder och korta rubriker som man vill ha med för att förstärka det man säger. Jag har inte använt mig av Pecha Kucha i den, men jag tycker det verkar väldigt intressant och ska försöka göra det nästa gång.

En stor fördel med digitala presentationer i klassrummet är att de fångar eleverna s intresse (om de är bra gjorda) och skapar förutom det eleverna hör även ett visuellt minne. En nackdel skulle kunna vara att de inte lyssnar på vad man säger, utan bara väntar på hur nästa animation kommer att se ut. Jag tror därför att man ska vara ganska sparsam med animationerna.

Jag har lagt upp min presentation, på iWork som Matematikens historia

Slutligen kan man inte annat än imponeras av Hans Roslings presentationer. Det är precis så man skulle vilja kunna göra......

Virtuella världar

Nja, det här var nog inte riktigt min grej. Först blev jag
väldigt intresserad, eftersom en av filmerna visade att det fanns en virtuell
kopia av Harlem på 20-talet. Jag har vigt en stor del av mitt liv till att
dansa Lindy Hop och älskar den gamla Jazzmusiken. Att skapa en snygg avatar som
mitt alter ego kändes också helt rätt, trots att man får göra oändligt många
försök innan man hittar ett namn som inte är upptaget. Men sen tappade jag
intresset ganska snart. Det var svårt att komma in i hanteringen och
upplösningen lämnade en del övrigt att önska. Ett folktomt Harlem var inte
heller så kul. Dessutom var det alldeles för tidsödande.
Jag tror inte på att det här kan vara något att arbeta med i
skolan. Jag är rädd för att mina höstadieelever skulle vandra runt på helt
andra platser än jag hade tänkt mig.

Interaktiva tavlor

Jag har provat att använda en interaktiv projektor med IR penna, eftersom det är sådana vi har installerade på min skola. Det har fungerat bra, förutom att man lite för ofta måste kalibrera om skrivytan. Det är bra att hela whiteboardtavlan finns kvar till de tillfällen man inte tänkt sig att använda den interaktivt, eller när tekniken krånglar.

Eleverna fångas snabbt och det är också lättare att bibehålla intresset under en genomgång om man jämför med den vanliga tavlan. Det finns dessutom en massa färdiga presentationer på nätet, som man kan använda hela eller delar av. En stor fördel är också att man kan lägga länkar och snabbt vara ute på nätet. Vissa funktioner blir också tydligare när man använder tavlans och de interaktiva möjligheterna. Att kunna spara en lektion och göra den tillgänglig för frånvarande elever, eller använda som repetition nästa lektion, är också en stor fördel.

En risk med tavlan skulle kunna vara att eleverna tycker att "vanliga" lektioner är tråkiga och bara vilja använda sig av tavlan, men då kan de väl få det....

Personliga lärmiljöer

är ytterligare ett intressant fenomen. Har bekantat mig med SymbalooEDU och det verkar vara en riktig guldgruva. Enkelt och lätt att förstå. I ett läge med sammanhållna klasser och inkludering av elever med särskilda behov, så måste detta vara det perfekta instrumentet för individualisering. Man kan samla allt på ett ställe och sortera/organisera. Dessutom finns det redan en massa bra länkar. Att det är på engelska ser jag bara som ett naturligt ämnesövergripande fenomen. Det kan förstås vara ett problem för svaga elever, men då får man lägga fler länkar på svenska i stället.

Learning on demand, det är verkligen en utmaning för den traditionella undervisningen!

Lärplattformar 2

Nu har jag att gjort ett enkelt test i Bilda. Det var verkligen enkelt och väldigt roligt. Vilket utmärkt sätt att t.ex. göra en förhandskontroll på vad eleverna kan innan man börjar arbeta med ett område.

Jag har också skapat ett diskussionsforum kring Lgr 11. Vi hade extremt tung arbetsbelastning under höstterminen och stressen var stor inför betygssättningen. Hur har det varit på andra skolor och hur ska vi göra för att få likvärdig bedömning? När kommer elevexempel på olika betygsnivåer?

Vore kul om jag fick in några kommentarer.

Har också använt mig av PIM, bl.a. för att komma i kontakt med de som är i samma projektgrupp. Jag är inte helt nöjd med att inlämning 1c gjordes om till en gruppuppgift. Har man ont om tid så är det lättare att jobba själv. (fast kanske inte bättre...) Dessutom har jag redan en kurskompis att bolla med. (<3 Camilla)

Lärplattformar

Ja, så var man äntligen igång igen efter en tids uppehåll. Nu ska jag verkligen försöka komma vidare och göra klart.... När det gäller lärplattformar så är det enda jag har haft möjlighet att använda "Stockholms skolwebb" (rexnet), som dessvärre inte är någon bra lärplattform. Den är bökig att använda och möjligheterna att interagera med eleverna är små. Det enda som fungerar bra är frånvaroregistreringen. Ren information och att lägga upp dokument går bra.

Det är bara så web 1.0 !?!

Förutom att verktyget är mossigt så är det också problem med tekniken, inte hos eleverna men hos lärarna. Här handlar det naturligtvis om att utbilda och återigen om att dela kunskap. Vi får hoppas att PIM-satsningen råder bot på detta. När det gäller eleverna så är det framför allt tillgången på datorer i skolan som är begränsande. Jag tror att man kommer att arbeta mer med surfplattor i framtiden, framför allt för att de är snabbare att komma igång med.

Lärplattformar är väl mest använbart vid distansutbildningar och "blended lerning", men jag kan också tänka att det är ett utmärkt koplement till klassrumsundervisningen. Framför allt når man även elever som är frånvarande, sjuka eller har en av dessa eviga ledigheter. De kan få information om vad som ska göras och möjlighet att ställa frågor varhelst de befinner sig.

Jag är inte programmeringskunnig, men principen med öppen källkod tycker jag är bra. Att dela med sig och hjälpas åt med utveckling måste vara det absolut bästa sättet att bringa kunskap till så många som möjligt. I skolans värld är ju dessutom allt som är gratis en fördel.

När det gäller diskussionsforumen så tror jag att det är bra att de finns. Frågorna man vill diskutera och de personer man vill nå är ju liksom på plats.